Taller de Tesis, curso 2023

Fundamentación de la asignatura

Nuestro vasto y complejísimo sistema de conocimiento está integrado por un sub-sistema de comprensión (o reconocimiento) y de un sub-sistema de producción. Los dos sub-sistemas, también vastos y complejos, no son ciertamente un espejo uno del otro. En realidad, el sub-sistema de comprensión es mucho más amplio que el sub-sistema de producción. En efecto, la capacidad de reconocimiento excede largamente la capacidad de producción en todas las modalidades, no solo la lingüística. ¿Cuántos pueden jugar al fútbol como Maradona o Messi?, ¿pero cuántos pueden valorar sus jugadas y sus goles? ¿Cuántos pueden tocar el piano como Marta Argerich?, ¿pero cuántos pueden valorar su interpretación? ¿Cuántos pueden componer como Mozart y Beethoven?, ¿pero cuántos pueden valorar su música? ¿Cuántos pueden escribir como Borges?, ¿pero cuántos pueden conmoverse con sus textos? ¿Cuántos pueden hablar como Nelson Mandela?, ¿pero cuántos valoraron sus discursos y se sintieron inspirados gracias a ellos? ¿No disfruta un perro o un gato cuando le hablamos? ¿No le gusta al bebé recién nacido oír hablar a su mamá? Todos estos ejemplos sirven para mostrar que en efecto nuestro sub-sistema de comprensión o reconocimiento es inmensamente más vasto que el sub-sistema de producción. Razonablemente, la mayor parte de las materias universitarias se dedican con mayor énfasis al desarrollo del sub-sistema de comprensión. Esta asignatura, en cambio, pone en pie de igualdad a ambos sub-sistemas y permite que los estudiantes se enfrenten al apasionante desafío de elaborar sus propios trabajos y de desarrollar su creatividad. En este sentido, la asignatura Taller de Tesis es fundamental para los estudiantes avanzados de la licenciatura en Filosofía, porque en ella podrán aprender o perfeccionar estrategias de producción de textos que son imprescindibles no solo para una tesis de grado sino también para la producción de reseñas, informes, ensayos y artículos académicos.  

Objetivos de la asignatura

El objetivo general de la asignatura es que los estudiantes avanzados de la Licenciatura Filosofía de la UNMDP (o aun de otras carreras) desarrollen o perfeccionen habilidades lingüísticas que resultan imprescindibles para la comprensión y la producción de textos académicos. De manera concreta, se espera que los alumnos de Taller de Tesis alcancen los siguientes objetivos particulares:

1.  Hacer presentaciones orales formales, comparables a las de las reuniones académicas.

2.  Elaborar informes de lectura breves, claros y pertinentes.

3.  Escribir una reseña académica (o "reseña crítica"), de entre 2000 y 4000 palabras.

4.  Elaborar un esquema para la producción de un artículo que pueda ser enviado a una revista para su evaluación.

5.  Esbozar, durante el curso, el plan de la tesis de licenciatura.

6.  Definir, antes del examen final, el tema de tesis de licenciatura y un esquema de trabajo preciso.

7.  Exponer, en el examen final,  los lineamientos de la tesis de licenciatura.

Como podrá verse, se espera que la asignatura no sólo resulte pertinente para la formación de los estudiantes como investigadores sino que también les sirva de manera concreta para la realización de la tesis.  

Enunciación de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura

1. Informe de lectura y reseña académica. El problema de los géneros. Reseña informativa y reseña "crítica". Temas de interés para informes y reseñas. Filosofía y literatura. Fenómenos de intertextualidad.
2. Análisis de algún libro fundacional.
3. El artículo especializado. Revistas indexadas. Normas para los autores. Etapas en la elaboración de una artículo. Redacción de resúmenes en castellano y en inglés. Arbitraje. Resultados posibles de un arbitraje. Análisis de ejemplos.
4. La tesis de licenciatura. Selección de un tema. Elaboración de un índice.
   

Bibliografía.

1.     1.   Jorge Luis Borges: Notas. Discusión (1932), pp. 275-286. 

2.     2.  Jorge Luis Borges: Pierre Menard, autor del Quijote. Ficciones (1941), pp. 444-450.

3.     3.  Jorge Luis Borges:  El jardín de senderos que se bifurcan. Ficciones (1941), 472-480.

4.     4. Jorge Luis Borges: Tlön,Uqbar, Orbis Tertius. Ficciones (1941), 431-443.

5. Jorge Luis Borges: Tema del traidor y del héroe, en Ficciones (1941), 496-498.  En relación con este cuento se analizará un capítulo de "Los Simpson" de 1996 titulado "Lisa la iconoclasta": Capítulo 144 (3F13).

6. Alberto Rojo:  Borges citado por científicos. Variaciones Borges, N°36 (2013), pp. 185-194.

7.       7. José María Gil: . Borges and the Brain. Variaciones Borges, N°36 (2013), pp. 167-184.

 ANEXO 1: La coherencia global. Estructur argumentativa. Qué es lo que hace que un texto sea texto

 ANEXO 2: Presentación: Cómo perderle el miedo a Borges.

Lista de opciones para el curso 2018:

8.       a.  Domingo Faustino Sarmiento: Facundo (1845).

b.  Miguel de Unamuno: Del sentimiento trágico de la vida (1912).

c.  Jorge Luis Borges: Ficciones (1941): Buenos Aires, Emecé. 

d.  George Orwell: 1984 (1949). 

e.  Rodolfo Walsh: Operación Masacre (1957), Buenos Aires, Sudamericana.

f.  John L. Austin: Cómo hacer cosas con palabras (1962). Traducción de Genaro Carrió y Eduardo Rabossi, Buenos Aires, Paidós.

g.  Gabriel García Márquez: Cien años de soledad (1967), Buenos Aires, Sudamericana. 

h.  Manuel Puig: Boquitas pintadas (1968), Barcelona, Seix Barral.

i.  Mario Vargas Llosa: La tía Julia y el escribidor (1977), Barcelona, Seix Barral.

j.  Sydney Macdonald Lamb: Senderos del cerebro (1999), Mar del Plata, EUDEM.

Para la Unidad 3: Artículos y etapas en la producción de un artículo

9. Rudolf Carnap (1932) La superación de la metafísica mediante el análisis lógico del lenguaje. En: Ayer, A.J. (comp.) El positivismo lógico, Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1993, pp. 66-87. English text


10. Williard V. O. Quine (1950) Dos dogmas del empirismo. En: Desde un punto de vista lógico, Barcelona, Paidós, pp. 49-81.
    

    11. H. P. Grice (1967) Lógica y conversación. En: Luis Valdés Villanueva (comp.) (1999), La búsqueda del   significado, Madrid, Tecnos, pp. 511-530. English text

    13. Gil, J. M. (2015) Significados no intencionales: De la exclusión a la inclusión. Diánoia, Vol. 60, pp. 53-80.

    Etapas de la evaluación de un artículo por parte de una revista. Un ejemplo:

    Primera versión

    Primera evaluación

    Segunda versión

    Lista de modificaciones

    Carta de aceptación

    Versión final: Significados no intencionales: De la exclusión a la inclusión (Diánoia, Vol. 60, pp. 53-80).

Para la Unidad 4: Ejemplos de tesis de licenciaturas de graduados de la carrera de Filosofía de la Universidad Nacional de Mar del Plata 

Se ofrecen aquí 5 (cinco) textos que pueden llegar a servir como una orientación general para quien esté preparando su tesis de licenciatura. Se trata de una serie de ejemplos reales de un estudiante de Filosofía que aprobó su tesis de licenciatura con la máxima calificación y elogios de los evaluadores. Los documentos incluidos en esta sección son lo siguientes: 

1. Primer borrador "grueso", con la idea de la tesis

2. Una muestra con correcciones del docente-asesor

3. Nota formal de la propuesta de tesis

4. Una versión intermedia, con comentarios del docente-asesor

5. Versión final aprobada

Cronograma de encuentros presenciales semanales de Taller de Tesis, curso 2023

1.      Martes 15 de agosto, a las 8.00, aula C (José María Gil)

2.      Martes 22 de agosto, a las 8.00, aula C (José María Gil)

3.      Martes 29 de agosto, a las 17.00, aula a determinar (Daniel Vázquez)

4.      Miércoles 6 de septiembre, aula 9, a las 8.00

5.      Martes 12 de septiembre, a las 8.00, aula C (José María Gil)

6.     Martes 19 septiembre, a las 17.00, aula a determinar (Daniel Vázquez)

7.      Miércoles 27 de septiembre, aula 9, a las 8.00 (Juan Pablo Sosa). Entrega del primer examen parcial: Informe de lectura o reseña

8.      Martes 3 de octubre, a las 8.00, aula C (José María Gil)

9.      Martes 10 de octubre, a las 17.00, aula a determinar (Daniel Vázquez)

10.  Miércoles 18 de octubre, aula 9, a las 8.00 (Juan Pablo Sosa)

11.  Martes 24 de octubre, a las 8.00, aula C (José María Gil)

12.  Martes 31 de noviembre, a las 17.00, aula a determinar (Daniel Vázquez)

13.  Miércoles 8 de noviembre, aula 9, a las 8.00 (Juan Pablo Sosa)

14.  Martes 14 de noviembre, a las 8.00, aula C (José María Gil). Entrega del segundo examen parcial: Bosquejo del esquema de la tesis o desarrollo superior

15.  Martes 21 de noviembre, a las 17.00, aula a determinar (Daniel Vázquez)

16.  Martes 28 de noviembre, a las 8.00, aula C (José María Gil).